{"id":2926,"date":"2022-10-04T18:35:34","date_gmt":"2022-10-04T16:35:34","guid":{"rendered":"http:\/\/www.teleparconord.it\/2020\/?p=2926"},"modified":"2022-10-17T13:11:08","modified_gmt":"2022-10-17T11:11:08","slug":"1e-s-secondaria-1-grado-cairoli-3-ottobre-2022","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.teleparconord.it\/2020\/1e-s-secondaria-1-grado-cairoli-3-ottobre-2022\/","title":{"rendered":"1E – S. Secondaria 1\u00b0 Grado Cairoli – 3 Ottobre 2022"},"content":{"rendered":"\n

Eccovi arrivare verso la Cascina Centro Parco insieme alla classe 1F. Un delicato sole vi accoglie e scalda in queste ore del mattino e tutti insieme raggiungiamo l’area Didattica Natura. <\/p>\n\n\n\n

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Qui ci dividiamo e facciamo un grosso cerchio al sole. Io sono Bianca, una guida del Parco Nord Milano e con me c’\u00e8 Chiara, ragazza del Servizio Civile Universale che ci accompagner\u00e0 questa mattina. <\/p>\n\n\n\n

Iniziamo poi a parlare del parco: Cos’\u00e8 un parco? ci pensate un secondo e mi rispondete che \u00e8 un luogo per far giocare i bambini, proteggere la terra e la natura ed evitare che vengano costruiti altri edifici. Tutto corretto; Il parco in cui siete adesso \u00e8 un parco regionale periurbano; un polmone verde circondato da citt\u00e0, grigio e asfalto, per questo \u00e8 particolarmente interessante per noi e per gli esseri viventi che ci abitano e lo frequentano.<\/p>\n\n\n\n

Dovete sapere che il parco non \u00e8 sempre esistito, sulla carta \u00e8 “nato” negli anni settanta ma la prima pianta \u00e8 stata messa a dimora nell’83. Quindi Parco Nord \u00e8 nato grazie alla mano dell’uomo che ha messo a dimora piante, seminato i prati, portato l’acqua, fatto strade e altre piccole cose ; poi nel tempo \u00e8 diventato quello che oggi conosciamo. Un’area ricca di BIODIVERSIT\u00e0 e di estrema importanza. <\/p>\n\n\n\n

Sul territorio dove adesso sorge il parco, prima vi erano tanti campi coltivati e la V sezione aeronautica della Breda; una fabbrica che durante la seconda guerra mondiale costruiva aerei da guerra. Ma di questo parleremo dopo. <\/p>\n\n\n\n

Restiamo in tema biodiversit\u00e0. Perch\u00e9 avere tante specie diverse in un’area \u00e8 cos\u00ec importante? Mi rispondere che serve per mantenere tutto in equilibrio; se non ci fossero le piante non potrebbero esserci gli erbivori e cos\u00ec via. Questo \u00e8 giusto ma aggiungo anche che un ecosistema con una elevata biodiversit\u00e0 \u00e8 molto pi\u00f9 resistente e resiliente.<\/p>\n\n\n\n

Proviamo a scoprire parte delle specie che vivono all’interno dell’area didattica; Ci dividiamo in 5 gruppi e vi chiedo di raccogliere il maggior numero di “tracce di vita” diverse stando attenti per\u00f2 a non staccare foglie e fiori dalle piante e non far male agli eventuali animali. Restate compatti e datevi dei compiti!<\/p>\n\n\n\n

Via!!!<\/p>\n\n\n\n

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Ogni gruppo ha fatto la propria teca, tutte sono molto colorate!<\/p>\n\n\n\n

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Ogni gruppo poi racconta quello che ha trovato.<\/p>\n\n\n\n

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Riusciamo a riconoscere diverse delle cose che avete trovato: foglia della quercia, foglia del bagolaro, foglia del pioppo, cinorrodi della rosa canina, melograni, cachi, piccole pere secche, muschio, licheni e tante altre cose. <\/p>\n\n\n\n

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In totale ne avete trovate 46! E pensare che moltissime cose non le abbiamo viste\/non le avete staccate dagli alberi.<\/p>\n\n\n\n

Adesso vi siete meritati una bella pausa merenda.<\/p>\n\n\n\n

Finita la merenda passiamo alla seconda parte della mattinata. Come abbiamo detto all’inizio qui sorgeva la Breda, grossa fabbrica che si occupava della costruzione di aerei da guerra. <\/p>\n\n\n\n

Durante gli scontri secondo voi quali erano i principali obiettivi? Ci ragioniamo e mi parlate delle vie di comunicazione, aree militari e le fabbriche che si occupavano della produzione della produzione di armi, aerei e quelle che si occupavano della produzione di “materiali pesanti” appunto durante gli scontri la Breda \u00e8 stata bombardata e in seguito abbandonata. <\/p>\n\n\n\n

Scopriamo quindi che sotto i nostri piedi vi sono dei rifugi antiaerei che sono stati scoperti diversi anni fa e sono stati poi in parte recuperati. Questi “Bunker” erano destinati alla protezione degli operai durante i bombardamenti e scopriamo che ce ne sono molti altri sparsi per tutta Milano e dintorni. <\/p>\n\n\n\n

Come ve li immaginate? Mi dite che ve li immaginate bui, umidi, freddi e della dimensione della vostra aula. Andiamo a scoprirlo.<\/p>\n\n\n\n

Durante la visita al Bunker ci troviamo a discutere su come facevano a respirare, come e dove dormivano, i bagni, la luce… Vi chiedo poi di immedesimarvi e di pensare a come potevano sentirsi chiusi in un luogo cos\u00ec angusto e mi rispondete che voi vi sareste sentiti in ansia, avreste provato paura e preoccupazione anche per le persone care che potevano non trovarsi in un luogo sicuro. <\/p>\n\n\n\n

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Notate poi la forma a botte del soffitto, e vi rendete conto che non \u00e8 una unica sala come ve l’aspettavate ma \u00e8 fatto da tanti corridoi a linea spezzata divise da delle “porte armate”. Ci mettete poco a capire il perch\u00e9 di queste cose: il soffitto a botte permette di distribuire i pesi lungo tutta la struttura mentre hanno questa disposizione perch\u00e9 in questo modo se fosse stato colpito un braccio gli altri sarebbero rimasti intatti. <\/p>\n\n\n\n

Proseguiamo la nostra visita e guardiamo attentamente le foto presenti lungo i corridoi, riportandoci ad un periodo non roseo per Milano e tutto il resto del mondo. Ci prendiamo ancora un po’ di tempo per riflettere e poi usciamo ritornando alla luce. <\/p>\n\n\n\n

La nostra mattinata insieme \u00e8 finita; adesso potete mangiare nel pratone davanti alla Cascina. <\/p>\n\n\n\n

In bocca al lupo per l’anno scolastico! A presto!<\/p>\n\n\n\n

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Eccovi arrivare verso la Cascina Centro Parco insieme alla classe 1F. Un delicato sole vi accoglie e scalda in queste ore del mattino e tutti insieme raggiungiamo l’area Didattica Natura. Qui ci dividiamo e facciamo un grosso cerchio al sole. Io sono Bianca, una guida del Parco Nord Milano e…<\/p>\n

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