{"id":308,"date":"2020-09-04T17:41:44","date_gmt":"2020-09-04T15:41:44","guid":{"rendered":"http:\/\/www.teleparconord.it\/2020\/?p=308"},"modified":"2020-09-16T19:01:21","modified_gmt":"2020-09-16T17:01:21","slug":"lalbero-e-il-nome","status":"publish","type":"post","link":"http:\/\/www.teleparconord.it\/2020\/lalbero-e-il-nome\/","title":{"rendered":"L’albero e il nome"},"content":{"rendered":"\n
\"albero<\/figure>\n\n\n\n

Anche questo programma didattico ha come elemento fondamentale l\u2019Albero.  In particolare la sua individualit\u00e0, la sua unicit\u00e0 all\u2019interno di uno spazio, qual \u00e8 il bosco, che ci appare molto spesso come indifferenziato.
Gli alberi appartengono a specie e generi diversi; ma anche all\u2019interno della stessa specie le diversit\u00e0 sono spesso evidenti. Almeno per chi riesce a leggerle!
Vogliamo aiutarvi in questa opera di \u201clettura delle differenze\u201d.<\/p>\n\n\n\n

L\u2019attivit\u00e0 inizia con quella che abbiamo chiamato \u201cadozione del bambino da parte dell\u2019albero\u201d e con la localizzazione tramite GPS degli alberi stessi.<\/p>\n\n\n\n

Una fase importante di questo lavoro sar\u00e0 quella relativa all\u2019assegnazione del nome dell\u2019albero.
Il nome degli alberi – il nome delle cose in generale – \u00e8 importante! Si potrebbe dire che, una volta assegnato un nome ad un albero, questi inizi una nuova vita, una vita di relazione con l\u2019uomo!
Per noi questa relazione inizia con la ricerca da parte di ogni alunno dell\u2019albero che lo ha \u201cadottato\u201d. E con il racconto dell\u2019albero …
Ecco … qui potrete leggere le storie degli alberi …<\/a>
Proseguir\u00e0 quindi con la raccolta dei reperti dell\u2019albero, con l\u2019osservazione e la fissazione delle sue caratteristiche e di ci\u00f2 che lo differenzia dalle altre piante.
E durante il secondo incontro al Parco?
Costruiremo insieme il Grande Albero in Terra e con lui giocheremo!<\/p>\n\n\n\n

Attivit\u00e0 da svolgere a scuola in preparazione al primo incontro.<\/strong>
Vi chiediamo di parlare dei nomi delle cose e della loro funzione. Potreste fare alcune domande agli alunni… per esempio queste:
– Perch\u00e8 si d\u00e0 un nome alle cose e alle persone? 
– Ci sono dei nomi pi\u00f9 “giusti” di altri? Ovvero che richiamano maggiormente l’idea che ci siamo fatti di quella cosa o di quella persona?
– Quanti nomi di alberi conosci?
– Che nome potrebbe avere questa cosa? “Questa cosa” \u00e8 un oggetto naturale (di cui non vi diciamo nulla) che vi verr\u00e0 consegnato durante l’eventuale incontro con gli insegnanti o che potrete trovare in fotografia qui sotto.<\/p>\n\n\n\n

\"\"<\/figure>\n\n\n\n
\"\"<\/figure>\n\n\n\n
\"\"<\/figure>\n\n\n\n
\"\"<\/figure>\n\n\n\n

In questo caso dovrete trovare uno o pi\u00f9 nomi che rappresentino al meglio quelle che sono le caratteristiche evidenti dell’oggetto in questione.<\/p>\n\n\n\n

Dovrete inoltre preparare dei cartellini da appendere al collo con scritto il nome di ogni bambino\/bambina.<\/p>\n\n\n\n

Prima uscita al Parco Nord<\/strong>
Dopo aver visionato il lavoro svolto a scuola inizieremo le attivit\u00e0 con l’adozione dell’alunno da parte dell’albero.
Leggeremo insieme tre brevi storie relative ad alcuni alberi particolari. Quindi gli alberi sceglieranno i propri “alunni adottivi”. 
E’ giunto il momento di andare ad individuare gli alberi dentro al bosco: li cercheremo a partire da alcune schede esplicative e ad alcuni reperti di supporto.
Una volta che ogni alunno avr\u00e0 trovato il suo albero dovremo assegnargli un nome personalizzato e soprattutto ne dovremo individuare le coordinate geografiche grazie ad un GPS portatile che, nei limiti del possibile, saranno gli stessi alunni ad utilizzare.
Le coordinate geografiche verranno quindi successivamente inserite all’interno di Google Earth per poter visualizzare la posizione degli alberi. Questa attivit\u00e0 la potrete fare anche voi successivamente, da scuola.<\/p>\n\n\n\n

Attivit\u00e0 da svolgere a scuola in preparazione al secondo incontro.<\/strong>
Come si diceva poco sopra, potreste essere voi ad inserire le coordinate geografiche all’interno di Google Earth. Altrimenti lo faremo noi per voi.
Ci attendiamo invece da parte vostra una serie di lavori scientifici-creativi su questi alberi. Questi lavori andranno quindi ad arricchire la vostra mappa di Google.
Infine dovreste trovare qualche idea per costruire insieme il Grande Albero in Terra: in particolare dovrete portare dei materiali per assegnare un significato all’albero stesso e per abbellirlo.<\/p>\n\n\n\n

Seconda uscita al Parco Nord<\/strong>
L’attivit\u00e0 principale che svolgeremo durante la seconda uscita primaverile sar\u00e0 appunto quella della costruzione del “Grande Albero in Terra”. Per fare ci\u00f2 utilizzeremo i materiali naturali prelevati nel bosco e ci\u00f2 che avrete portato con voi.
Anche qualche anno fa abbiamo costruito il Grande Albero in Terra … Eccoli, andate a vederli!<\/a><\/p>\n\n\n\n

#DirittiPianteAnimali<\/span><\/strong><\/p><\/blockquote>\n\n\n\n

Nel corso di questa attivit\u00e0 leggeremo insieme alcune storie che hanno come protagonisti gli Alberi! Ma spesso anche i bambini sono i protagonisti di queste storie … e il loro ruolo \u00e8 quello di essere “aiutati” dall’albero nel corso delle storie stesse.
L’Albero, la Natura aiutano l’Uomo!
Ma … se questo \u00e8 vero … non dovrebbe essere una cosa reciproca?
Non dovrebbe anche l’Uomo aiutare la Natura, aiutare l’Albero?
Il diritto alla reciprocit\u00e0!<\/p>\n\n\n\n

E visto che, anche solo per un momento, dovremo un po’ tutti divenire un po’ Albero (qualcuno sar\u00e0 Quercia, qualcuno Sambuco, qualcuno Pioppo …) perch\u00e8 non impegnarsi veramente in questa cosa?
Perch\u00e8 non potremmo passare “Un Giorno da Quercia” oppure “Un Giorno da Frassino” …?
Per iniziare ad imparare un nuovo linguaggio! Che ci metta in relazione con i nostri amici Alberi!<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Anche questo programma didattico ha come elemento fondamentale l\u2019Albero.  In particolare la sua individualit\u00e0, la sua unicit\u00e0 all\u2019interno di uno spazio, qual \u00e8 il bosco, che ci appare molto spesso come indifferenziato.Gli alberi appartengono a specie e generi diversi; ma anche all\u2019interno della stessa specie le diversit\u00e0 sono spesso evidenti….<\/p>\n

Continua a leggere<\/i><\/a><\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":309,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":[],"categories":[41],"tags":[],"_links":{"self":[{"href":"http:\/\/www.teleparconord.it\/2020\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/308"}],"collection":[{"href":"http:\/\/www.teleparconord.it\/2020\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"http:\/\/www.teleparconord.it\/2020\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"http:\/\/www.teleparconord.it\/2020\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"http:\/\/www.teleparconord.it\/2020\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=308"}],"version-history":[{"count":6,"href":"http:\/\/www.teleparconord.it\/2020\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/308\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":315,"href":"http:\/\/www.teleparconord.it\/2020\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/308\/revisions\/315"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"http:\/\/www.teleparconord.it\/2020\/wp-json\/wp\/v2\/media\/309"}],"wp:attachment":[{"href":"http:\/\/www.teleparconord.it\/2020\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=308"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"http:\/\/www.teleparconord.it\/2020\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=308"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"http:\/\/www.teleparconord.it\/2020\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=308"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}