{"id":186,"date":"2020-09-04T16:09:30","date_gmt":"2020-09-04T14:09:30","guid":{"rendered":"http:\/\/www.teleparconord.it\/2020\/?p=186"},"modified":"2020-09-16T18:02:43","modified_gmt":"2020-09-16T16:02:43","slug":"la-biodiversita","status":"publish","type":"post","link":"http:\/\/www.teleparconord.it\/2020\/la-biodiversita\/","title":{"rendered":"La biodiversit\u00e0"},"content":{"rendered":"\n
\"la<\/figure>\n\n\n\n

Quanto \u00e8 bio-diverso il Parco Nord?
E possibile misurare il grado di ricchezza ambientale di una zona del bosco o di una piccola area umida?<\/p>\n\n\n\n

Quest\u2019attivit\u00e0 verr\u00e0 svolta all\u2019interno della vasta area boscata del parco, quella pi\u00f9 vecchia.
Oppure all’interno della recente area didattica natura, che si trova nei pressi della Cascina Centro Parco.<\/p>\n\n\n\n

Innanzitutto cercheremo di capire cosa si intenda per \u201cbiodiversit\u00e0\u201d, con l\u2019osservazione, la ricerca, il confronto, l\u2019elaborazione di una mappa, il calcolo.<\/p>\n\n\n\n

– Quanti e quali elementi – naturali e non – sono presenti in un determinato ambiente?
– Esistono delle relazioni tra di loro?
– Questi elementi si possono riunire a loro volta in ambienti pi\u00f9 piccoli?
– L\u2019uomo condiziona la vita di questi elementi e dell\u2019ambiente?
Comprenderemo che il concetto di biodiversit\u00e0 \u00e8 strettamente legato allo spazio e al tempo … un conto \u00e8 riferirsi alla biodiversit\u00e0 del giardino della scuola, oppure a quella del Parco Nord, oppure a quella della foresta Amazzonica! Cos\u00ec come \u00e8 molto diversa la biodiversit\u00e0 del Parco Nord oggi rispetto a quella presente all’inizio della sua storia, negli anni 80 del secolo scorso.<\/p>\n\n\n\n

La risposta a queste domande ci porter\u00e0 a valutare il grado di biodiversit\u00e0 dell\u2019area che avremo preso in considerazione. Si tratter\u00e0 naturalmente di una valutazione incompleta e arbitraria, ma utile per la redazione di una possibile \u201ccarta della biodiversit\u00e0\u201d e per il confronto con il lavoro delle altre classi.<\/p>\n\n\n\n

Prima dell\u2019incontro autunnale al Parco, a scuola dovrete preparare la \u201cmappa delle diversit\u00e0 della classe\u201d.
Di che cosa si tratta? Ad esempio potrebbe essere un cartellone con l\u2019elenco dei nomi dei componenti della classe, la ripartizione in maschi e femmine, i mesi di nascita, le altezze, i pesi, le materie preferite, la squadra per cui si tifa, il cantante preferito, …
Come vedete, le possibilit\u00e0 sono molteplici e interessanti … scegliete voi!
Ma forse, prima di svolgere questo compito, potrebbe essere utile porsi alcune domande:<\/p>\n\n\n\n

– Cosa significa essere diversi?
– In che cosa siamo uguali?
– Che cosa ci accomuna?<\/p>\n\n\n\n

E, in ultima analisi …
E\u2019 meglio essere uguali o diversi?<\/p>\n\n\n\n

Attendiamo le vostre risposte!<\/p>\n\n\n\n

\n\n\n\n

All’interno del programma sulla biodiversit\u00e0 vengono fatte confluire anche altre attivit\u00e0 ….<\/p>\n\n\n\n

In particolare:
– analisi della vegetazione e realizzazione di un erbario-fogliario
– semplici censimenti animali attraverso l\u2019osservazione di tane, nidi e tracce
– osservazione delle aree umide del Parco<\/p>\n\n\n\n

In preparazione a queste attivit\u00e0 a scuola vi chiediamo di rispondere alle seguenti domande:<\/p>\n\n\n\n

– Cosa vorrei cercare? Cosa potrei cercare? Cosa potrei trovare?
– Come devo prepararmi per la ricerca? Che atteggiamento mentale dovr\u00f2 adottare?
– Che cosa devo portarmi dietro? Quali attrezzi mi serviranno?<\/p>\n\n\n\n

La risposta a queste domande potr\u00e0 essere pi\u00f9 o meno approfondita a seconda dell\u2019et\u00e0 degli alunni.
Vi chiediamo inoltre di preparare e portare con voi la \u201cValigia di Talete<\/strong>\u201d ovvero una borsa, scatola, contenitore, valigia, contenente:
– le mappe concettuali redatte con la classe, relative alle varie domande;
– ogni oggetto che possa essere utile alla nostra specifica ricerca: non necessariamente e solamente i classici strumenti di ricerca (lente, contenitori per la raccolta, bussola,…), ma soprattutto oggetti \u201cpoveri\u201d, semplici, di cui proveremo a sperimentarne l\u2019utilizzo.<\/p>\n\n\n\n

#DirittiPianteAnimali<\/span><\/strong><\/p><\/blockquote>\n\n\n\n

Una volta che avremo valutato la biodiversit\u00e0 del luogo che avremo esplorato potremo iniziare a comprendere come tale biodiversit\u00e0 potrebbe essere ulteriormente aumentata.
E potremmo anche decidere che vorremmo poter avere una maggiore biodiversit\u00e0 anche in altri luoghi che conosciamo e che ci circondano … Come il giardino della scuola, oppure il piccolo parchetto di quartiere dove andata a giocare …
Per fare questa cosa evidentemente servir\u00e0 mettere in atto qualche azione in pi\u00f9. Qualche piccola, grande azione per arricchire la natura che vive intorno a noi. Il diritto ad incrementare la biodiversit\u00e0!<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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